广东实验中学附属天河学校
3版:默默耕耘,静待花开
发布日期:2018-09-27 17:13
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                           ——班主任经验谈——

              默默耕耘,静待花开


                         2018届高三(1)班班主任   欧阳昭
 

3版:默默耕耘,静待花开



    “默默耕耘,静待花开”,是我们省附2018届全体高三老师们一直秉承的教育信念。正是这种信念指导着我,支持着我,陪伴着我完成高三的备考工作。以下是我对高三工作几点反思,希望能对即将带高三的老师们有所帮助:

    1.调整状态,从心出发。
    有老师问我:高三如何去做入境教育?这可能是每个刚上高三的班主任都会遇到的困惑。我们多么希望开一节班会课后,大家都能够充满激情,热血沸腾,学生改头换面,每时每刻埋头苦干。这可能吗?入境教育要做好,首先班主任就得从自己做起,调整好状态,多问问自己做好进高三的准备了吗?用自己的状态去感染身边每个学生,让他们去感受高三的氛围。其次,我不建议过多渲染高三的重要和紧张,其实学生内心比谁都清楚,只是每个人都不想表露太多。斯坦福学生中流传着一个名词叫“斯坦福狂鸭症”(Stanford Duck Syndrome)。想象一下,一只悠闲的鸭子在湖面上逍遥自在地漂过,水面之 上的平静掩盖了水面之下鸭掌的疯狂拨动。我想这是形容学生刚进高三状态最好不过。最后,我们需要做的是尽可能多的陪伴,从内心深处去关心他们,了解他们的需要,也可以从方法上多指引。

     2.信任比一切都来得重要。
    到了高中,学生接受知识途径很多,尤其是高三学生,他们可能会对老师的教法和答案提出各种质疑和不信任,这绝对是高三备考的毒药。我们要尽可能杜绝这种情况在高三出现,要想做到,单靠“我说就是对的”是不够的,我们需要更充分的备课,不仅仅备内容更需要备学生,充分考虑学生会想到的和想不到的,避免模棱两可。用实力去说服学生,让学生相信你就是权威。只有坚信老师,才能让学生少走弯路,提高备考效率。


      3.变“贬损激将”为“慢慢处理”,变“发号施令”为“慢慢体验”,变“一次了断”为“慢慢守望”。
     进入高三,学生的教育不能少,更不能急。我曾经遇到过一位学生,习惯在没有人的时候在课室里小偷小摸。如果急于教育,当众戳穿,学生可能碍于面子会用各种理由和借口掩饰自己的问题,不利于教育。于是我选择站在他的角度,从尊重个体的方式一次又一次单独找他聊,并让他去思考自己的行为,最终她意识并承认自己的问题,承诺改过。这就是慢慢守望而不是一次了断。事实证明教育就应该是这样:不惩罚,但不娇纵,平和而坚定地告诉他什么是对的,相信他会改过来。这在对即将毕业的学生的教育中尤为重要。

     4、团结一切可以团结的力量,为学生搭起通向成功的桥梁。
     高三绝对不是你一个人在战斗,我们省附的2018届教师团队是我见过最团结的一届,老师们为了孩子可以说都当起了班主任,给学生鼓励,做思想工作,哪位老师有困难随时顶上,不计得失。办公室里不时可以听到老师们关于班会课如何开,活动如何搞,学生如何教的争论,一切都是专注于如何把事情做到极致。有了团结的老师团队还不够,我们还需要团结家长,他们是我们最大的后勤保障团队,解决我们许多后顾之忧。最后是团结我们的同学,俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮,传承省附小组学习的优良传统,让学生能够自主学习,合作学习,高三必将事半功倍。

     其实我认为高三的备考教育与其他年级并无两样,只要班主任用心做教育,把教育工作看成自己生活的一部分,不断想它,琢磨它,感悟它,就没有做不好的事。学着慢慢来,在缓慢中收获一种智慧,让我们的孩子在和谐中快乐成长。让我们默默耕耘,静待花开! 



 


【供稿:欧阳昭 审核:钱海燕】

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